El aula

Es en el aula donde se presentan en mayor medida las dificultades del niño por lo que los
docentes tienen una posición privilegiada tanto en la detección precoz como en el
establecimiento de estrategias de apoyo individual como grupal, así como en evitar la
estigmatización del niño con déficit atencional en la escuela.
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El ambiente educativo debe proporcionarles:
•
Apoyo pedagógico acorde con sus necesidades educativas,
•
Límites claros y consistentes,
•
Un ambiente apoyador que mejore su autoestima, privilegiando los refuerzos positivos por
sobre los castigos.
Los profesores pueden utilizar diversas estrategias en el apoyo de sus alumnos con déficit
atencional:
•
Adaptar la metodología del currículo regular a las necesidades y capacidades del niño.
•
De ser necesaria, realizar una evaluación diferenciada.
•
Coordinarse con los padres y especialistas, respecto del manejo y tratamiento del niño(a)
•
Utilizar técnicas de manejo conductual sugeridas por el o los especialistas tratantes.
•
Estimular la aceptación e integración de todos los(as) niños(as) por parte de sus compañeros y
demás miembros de la escuela, evitando que sean víctimas de discriminación y/o maltrato.
Los niños(as) con déficit atencional tienen una inteligencia normal, por lo cual deben asistir
a establecimientos de educación regular, no correspondiendo enviarlos a escuelas especiales.